科技如何與藝術結合，藝術又如何介入現實？12月15日，全國第六屆大學生藝術展演上海市活動優秀藝術作品、大學生藝術實踐工作坊展示（以下簡稱大藝展）在上海圖書館第二展廳開幕。大學生們用自己的作品和嘗試，試圖回答這些問題。

走進上海大學可穿戴藝術與中國非遺刺繡創新實驗工作坊，科技感撲面而來。一名女學生坐在電腦旁，頭上和手腕上戴著電子傳感設備，專注地在一塊黑布上刺繡。電腦屏幕上實時顯示出的是她刺繡時候的腦電波和肌電波。通過這些電波，可以具象化地看出她刺繡時腦中比較緊張，肌肉也不夠放松。

通過可穿戴設備，學生刺繡時的腦電波、肌電波被具象化展示出來上海大學上海美術學院數碼藝術系常務副系主任李謙升介紹，這是工作坊第二期的創新嘗試，通過可穿戴設備，他們記錄下了非遺傳承人在刺繡時的腦電、肌電狀態，以及其使用線的長度、刺繡時間等數據，作為非遺數字化傳承的“數據庫”。同時，他們也記錄下了學員在學習刺繡技藝過程中的腦電、肌電狀況。對比之下，區別一目了然：傳承人在刺繡過程中，情緒更加放松，肌肉運用也更熟練。

非遺技藝傳承一直是非遺保護中的難點，李謙希望創新實驗工坊可以嘗試解決這個問題：通過可穿戴設備，科學具象地記錄下傳承人的技藝，讓非遺技藝可以實現遠程傳授、學習，“未來，我們希望設立一個體驗工坊，讓更多人通過可穿戴設備體驗非遺?！?/p>

上海大學可穿戴藝術與中國非遺刺繡創新實驗工作坊與與澳大利亞學校合作，已經舉行了兩期。第一期于去年6月舉行，圍繞湘繡，中方三四十名學生、澳方十幾位學生參加了工作坊，嘗試對可穿戴設備進行創新設計，將可穿戴設備與非遺繡片結合起來，碰撞出新的火花。第二期于去年12月舉行，圍繞土族盤繡，工作坊試圖挖掘學生學習非遺的傳承過程，于是有了現場展示的非遺技藝“記錄器”。

李謙升介紹，工坊的第三期活動也正在策劃之中，目前計劃以上海絨繡為主題，“希望未來通過數字技術和工具，可以幫助更多非遺傳承人解決創新的難題?！?/p>

如果說上海大學可穿戴藝術與中國非遺刺繡創新實驗工作坊是希望以科技手段介入藝術領域，上海體育學院“舞動心靈”舞蹈治療工作坊則是在嘗試以藝術手段介入現實。

上海體育學院“舞動心靈”舞蹈治療工作坊嘗試以舞蹈方式治療自閉癥兒童“找呀找呀找朋友，你是我的好朋友……”在工作坊展位旁的空地上，一群志愿者與幾個孩子手拉手圍成一圈，伴著歡快的兒歌起舞。有小男孩起初害羞地站在一旁不肯加入隊伍，幾輪音樂下來，被熱鬧氛圍吸引，也加入了“找朋友”的隊伍中。

這些孩子都是自閉癥患者，是“來自星星的孩子”。“這些孩子已經加入我們五六年了，我們看著他們成長進步。”工作坊創始人、上海體育學院副教授馬古蘭丹姆告訴澎湃新聞記者。

馬古蘭丹姆在上海體育學院舞蹈編導專業任教多年，此前，她在美國進修期間接觸到了舞蹈治療項目，她通過努力獲得了美國舞蹈治療協會的舞蹈治療師課程認證，并把舞蹈治療引入學校，創立了上海體育學院“舞動心靈”舞蹈治療工作坊。

舞蹈治療是利用舞蹈或即興動作的方式治療社會、情感、認知、身體方面的障礙以及增強個人意識，改善人們的心智。在國內，舞蹈治療還是一門新興學科，處于起步階段。

馬古蘭丹姆介紹，舞蹈治療是藝術，更是科學：孩子們在做舞蹈治療之前會做身體形態、機能測試，心理、智商等方面的測試，上課一年后會進行后測，以前測、后測數據比對?！皵祿@示，這些孩子通過舞蹈治療，在社交、身體素質、模仿能力等方面都有很大提升。我們對家長也有跟蹤訪問，有些小朋友非常喜歡這些音樂舞蹈，在家里也會跟著跳?！?/p>

舉辦舞蹈治療工坊多年，讓馬古蘭丹姆印象深刻的孩子有許多。有一個男孩子是觸覺敏感型，一開始別人都不能碰他，馬古蘭丹姆和學生們一點一點去改變他，“開始他都不肯進屋，在外面看，我們都不碰他，后來打招呼就輕輕碰他一下，在后面他就開始碰別人，拽別人衣服，和別人勾肩搭背，現在已經可以和老師手拉手跳舞。”還有一個男孩子開始有攻擊性，在家經常發脾氣打自己，通過舞蹈治療，情緒有了很大改觀。

“我們不僅是要改變孩子上課時候的狀態，也要改變孩子日常生活中的狀態。”馬古蘭丹姆說，通過舞蹈治療，孩子們能更好地融入學校、社會，這是最讓她欣慰的地方。工作坊成立幾年來，開發了專門的課程，也出了書，她將美國舞蹈治療的課程引入中國，也做中國本土推廣，把中國武術、太極、音樂等內容，加入到舞蹈治療的課程中去。目前，工作坊不僅服務于自閉癥兒童，還拓展出了針對帕金森患者、大學生心理治療的舞蹈治療課程。

工作坊中的志愿者都是馬古蘭丹姆的學生，跟著她上舞蹈治療課，在工作坊實踐，“希望用我們的技能做公益，以我們的專業所長為社會服務，用舞蹈幫助弱勢群體?！?/p>

活動海報“這次展覽是一次階段總結，讓我們看到上海大學生美育水平的提升。”上海大學上海美術學院副院長金江波表示，從展覽作品中，可以看到，上海大學生很注重對生活的觀察，展覽中有不少抗疫題材的作品，是上海大學生將他們的社會意識轉化為藝術創作力的體現。很多大學生都關注社會議題，產生了不少充滿人文關懷的作品，比如通過舞蹈方式為自閉癥兒童、帕金森老人提供治療方式，“大學生提供了他們的思路，為老年人、特殊兒童提供社會介入的藝術構想。”還有很重要的一點，是現在大學生注重傳統文化的傳承和保護，他們嘗試通過科技手段介入非遺傳承保護，用人工智能破解傳統工藝的“基因密碼”，讓這些技藝可以更好更快地傳承，也讓傳承人可以通過數據庫檔案建立自己創作和表達的傳統美學，幫助他們走進現代生活。

“這些優秀成果的涌現，反映出高校對大學生美育培養的重視。這些大學生不單單學會感知美、欣賞美，還要主動幫助社會傳遞美、塑造美，乃至改變社會進程，提供社會創新動力?！苯鸾ㄕf。

大藝展是教育部主辦的我國規格最高、規模最大、影響最廣的大學生藝術盛會，每三年舉辦一次，至今已經舉辦五屆。本屆展演活動主題為奮斗、創新、奉獻，由上海市教育委員會主辦，上海藝術教育委員會、上海大學承辦，130件藝術作品和三個大學生實踐藝術工作坊參展，展現了上海高校在藝術教育及大學生美育方面的階段性成果。值得一提的是，在現場展示結束后，由承辦方上海大學搭建的大藝展線上云展示平臺將正式上線，將24小時不間斷地展示所有入圍作品及工作坊項目。本次展覽將持續至12月19日。