在中小學(xué)職業(yè)學(xué)校等開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護課程,培養(yǎng)青少年對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解和情感,提高對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整體性和歷史延續(xù)性的認識,鼓勵群眾積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承保護二是建立完善制度,形成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保非遺文化的保護與傳承;一些依靠
建立科學(xué)有效的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承機制,探索動態(tài)整體性保護方式發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,建立協(xié)調(diào)有效的保護工作領(lǐng)導(dǎo)機制專家咨詢機制和檢查監(jiān)督制度將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展整體規(guī)劃,加強相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè);物質(zhì)文化遺產(chǎn)重點關(guān)注“物”
1、文化生態(tài)空間非遺人民網(wǎng)的整體性保護非遺人民網(wǎng),涉及古村風(fēng)貌古建筑保護等諸多方面,需要巨大資金投入,中國非遺保護中心在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),資金問題在很大程度上制約了建設(shè)的持續(xù)性“在保護區(qū)建設(shè)中要突出非遺傳承人和當(dāng)?shù)鼐用竦闹黧w地位,突出社區(qū)的。2、
一種類 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可分為兩類一傳統(tǒng)的文化表現(xiàn)形式非遺整體性保護,如民俗活動表演藝術(shù)傳統(tǒng)知識和技能等二文化空間非遺整體性保護,即定期舉行傳統(tǒng)文化活動或集中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式的場所,兼具空間性和時間性二范圍 非物質(zhì)。非遺傳承手語破的過程中