學(xué)校作為青少年成長(zhǎng)學(xué)習(xí)年輕人傳承非遺的重要場(chǎng)所年輕人傳承非遺,也是非遺傳承保護(hù)工作開展的必爭(zhēng)之地在學(xué)校教育體系中納入非遺課程,以非遺進(jìn)校園非遺進(jìn)教材的形式“滲透”進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,還能。
1、通過(guò)匠師朋友,不僅傳承非遺的事例了解到了油紙傘浙江省級(jí)非遺傳承人聞士善,還有東陽(yáng)錫藝傳承人盧曉侃,他們一直致力于文化傳承非遺的事例的傳承聞士善開通抖音分享做油紙傘的過(guò)程,拉近與年輕人的距離盧曉侃則是通過(guò)錫藝+跨界研發(fā)的方式,讓;1皮影戲